Janvier est bien avancé terminé, mais je vous partage un bout de notre vie de découvertes en tout genre pour le mois de décembre 23.
Ecriture
Période sensible ou période d’ennui ?!
La maîtresse de Salomé ayant du partir en congé maternité anticipé, ma petite puce a passé une semaine, presque seule, avec sa maman et son tout petit frère. Je ne sais si c’était la bonne période pour elle, ou si l’ennui (de ses amis, de sa grande soeur) a poussé ma petite scripte à déployer ses ailes, mais le fait est que Salomé sait à présent tout encrypter. Les « ON » « IN » « AN » et autres phonèmes n’ont plus de secret pour elle. Que c’est pratique pour écrire des bêtises ou des mots d’amour ! Par contre, ne cherchez pas de syntaxe, ne cherchez même pas d’espace entre les mots, de cela madame se désintéresse complètement. Même quand sa maman lui en fait doucement la remarque. Ce sera pour plus tard.
Calendrier de l’avent
L’avent et son cortège d’activités magiques
Nous avons bien sur dessiné sur les fenêtres !
Eveil musical
Petite séance musicale
J’ai déniché une progression Montessori sur internet qui concernait la musique et que j’ai imprimée. Mais… est-ce vraiment Montessori (je n’en ai aucune idée) ? Toujours est-il que j’aime y piocher des activités. Après la mise en paire des cloches (qui sont normalement noires et blanches et qui n’indiquent donc pas leur notes grâce à leur couleur), il est possible de les classer dans l’ordre de la gamme. Ce que Clara a fait avec aisance, mais qui s’est révélé plus difficile pour sa petite sœur.
Activitéde vie pratique
Une enfant qui ne se lassera jamais du transvasement. Il y a pile la bonne quantité d’eau dans le verre gradué pour remplir les 3 petits contenants.
Mathématiques
Des jeux de calcul mental pour accompagner l’école.
Ce jeu amusant se joue à 2 ou plus. Il vous faut des petites feuilles avec 100 cases, 2 dés, de préférence avec les représentations numériques de 1 à 10.
Le premier joueur (qui est presque certain de l’emporter, donc faites commencer votre enfant) lance les deux dés, les additionne, et coche le nombre de cases sur sa petite fiche. Le deuxième joueur fait la même chose. Le premier qui atteint 100 à gagné.
Vous pouvez ajouter un intérêt additionnel à ce jeu en réalisant des prédictions. Supposez que vous ayez fait 13. Sans compter les cases, essayez de prédire avec votre enfant à quel endroit tombera ce 13. Chaque ligne comptant 10 cases, cela rajoute une petite logique supplémentaire.
Littérature (la grande)
Mon tout petit découvre la littérature pour bébé, et je l’observe dans le carton brillant.
Ingénierie
Ma petite nièce ne sait pas encore si elle sera paléontologue ou inventeuse. En attendant, quand elle vient nous voir, je ne voudrais surtout pas la priver d’exercer ses talents de créatrice. Elle a opté pour la production d’une petite voiture électrique, d’une catapulte, et nous avons cherché à fabriquer un projecteur de dessins animés. Ce dernier projet s’est révélé infructueux … pour l’instant.
Confection d’une décapotable avec des bâtons abaisse-langue et des morceaux de bois. On y ajoute un petit circuit contenant une hélice, un moteur et un interrupteur et ZOU la petite voiture !!!
Tentative de dessin animé. Les dessins des enfants étaient charmants !
Jeux de société
Qui dit vacances dit jeux de société non ? Skyjo, échecs, des Smart Games reçus en cadeaux à tout va, du Scrabble, …
Les vacances nous ont permis de jouer – jouer – jouer 🙂
Petite activité artistique et mathématique pour les enfants.
Pour mon petit soldat :
Découper un carré de carton de 4 cm par 4 cm
Dessiner un demi bouclier à gauche, un casque en bas (qui fera aussi les jambes) et l’épaule à droite (qui deviendra l’épée).
Découper les différentes parties et scotcher le tout ensemble.
Se servir de ce gabarit pour créer son pavage, puis ajouter les détails
Voici les tutoriels de Pavage Escher qui m’ont inspirée :
ici et ici. Si les liens ne fonctionnent plus, taper « Escher tesselation » sur Youtube.
Pour le pavage des filles, nous sommes parties de la figure géométrique Montessori du carré, pour leur faciliter le dessin du pavage sur une grande feuille ensuite.
Elles ont tracé leur carré sur un morceau de carton, puis ont dessiné des formes libres sur deux côtés adjacents. Elles les ont ensuite découpé et scotché pour leur servir de gabarit.
J’ai aidé au traçage, pour maintenir le carton sur la feuille pour Clara, et même pour finir le traçage pour Salomé, et puis elles se sont emparées de la mise en couleur 🙂
Tout médium implique un langage que petits et grands artistes peuvent découvrir par eux-mêmes ou qu’on peut leur enseigner. J’avais la chance de passer 4h avec une trentaine de petits lutins de maternelle de 3 à 5 ans et demi, et je me demandais bien ce que j’allais bien pouvoir leur montrer. Mais que nenni ma bonne dame, comme toujours, ce sont les enfants qui s’occupent de tout ! J’ai malgré tout (par peur du vide) redonné la technique de la boule et du boudin (qu’ils maitrisaient déjà pour la plupart, bien sur), et j’ai surtout commenté les techniques de chacun pour qu’ils puissent s’observer et s’inspirer.
Je vous liste la série de techniques que nous avons découverte avec les enfants.
L’argile a un côté assez intuitif. J’espère que ça vous sera utile dans vos séances, mais je pense sincèrement que manipuler sans « vocabulaire » sera tout aussi gratifiant. Sensoriel first 🙂
Matériel :
un seau d’eau (permettant de se laver les mains, et de laver les planches et le matériel à la fin de la manipulation : l’argile peut boucher les canalisations).
Une planche à découper par enfant (si vous pensez que l’enfant n’a pas besoin d’expérimenter l’adjonction d’eau jusqu’à obtenir de la bouillasse. Dans ce cas un plateau sera plus indiqué). Moi j’aime bien la planche à découper, mais certains utilisent une toile de jute grossière contre laquelle l’argile ne colle pas. Je suppose donc que les toiles en carton avec tissu encollé des magasins type cultura conviennent, mais je n’ai pas testé.
Une blouse pour protéger les vêtements
une nappe étanche pour protéger votre support de travail ou même votre sol (en cas de rainures par exemple).
Optionnel : Un petit bol d’eau au milieu de la table pour réhumidifier la pate (mais avec de jeunes enfants vous pouvez prendre cette tâche à votre charge avec le seau).
Des outils pour travailler la pâte : rouleau à pâtisserie, pic à brochette, couteaux, fil à beurre, de quoi faire des empreintes …
Pour les collages, vous pouvez mélanger de la terre avec de l’eau jusqu’à obtenir une consistance fluide et grasse dans un bocal en verre.
Pour conserver l’argile : un tupperware avec un fond d’eau
Un peu de matériel en plus
Pétrir
Avant de pouvoir « faire quelque chose », on peut passer quelques temps à pétrir sa pâte pour lui donner la consistance voulue.
Lorsque vous ouvrez le sachet pour la première fois, l’argile a souvent la consistance idéale. Au fur et à mesure de la séance, elle peut s’assécher et être plus difficile à travailler. Dans ce cas, passez rapidement vos mains dans le seau d’eau, et pétrissez la pâte, elle reprendra la consistance désirée.
Faire une boule – un boudin
Passion colombins 🙂
Un grand classique de la pâte à modeler : rouleau une boule dans vos paumes, puis roulez la sur la planche ou dans vos mains pour obtenir un boudin.
Enfoncer ses doigts
Des trous des trous.
Je ne sais pas si c’est une technique de création à part entière mais les enfants adorent 🙂
Mettre de petites quantités petit à petit
Amas de petites quantités, c’est une très sérieuse technique de sculpture et j’étais toute surprise de la retrouver ici.
Une technique de sculpteur : de petits morceaux sont détachés un par un de la masse principale et ajoutés à la sculpture pour obtenir le volume désiré. Lorsque celui ci est satisfaisant alors l’artiste peut lisser son œuvre … ou bien non.
Faire tomber
Faire tomber un morceau de masse importante sur sa planche permet de former un cube dense et aux surfaces bien planes. Et puis c’est très agréable 🙂
Couper au fil à beurre
On pourrait croire que ce joli pavé sort de l’emballage mais pas du tout ! Il est tombé plusieurs fois de haut sur une blanche jusqu’à obtenir cet aspect de foie gras.
Une fois que vous avez votre cube, vous pouvez en faire de belles tranches ! C’est difficile d’aller au bout pour un petit, je finis donc la tranche pendant qu’il la retire du bloc. Oh hisse !
Graver – imprimer
Au couteau, au pic ou bien avec des éléments naturels (feuilles, coquillage) ou humains (grille…). Ce sera un quadrillage similaire, plus serré, pour coller deux éléments entre eux.
Les pics et votre matériel pour faire des empreintes entrent en jeu : feuilles d’arbre, fleurs, dentelles, couvercle possédant un motif intéressant … Pressez le matériel sur l’argile et retirer le avec précaution. Vous pouvez également écrire sur l’argile (comme les babyloniens) avec vos pics en bois.
Lisser avec les pouces
Si nécessaire, humidifiez vos pouces avant de lisser doucement la terre.
Rouleau à pâtisserie
L’utilisation d’un rouleau à pâtisserie demande un apprentissage assez long pour les enfants, n’hésitez donc pas à l’aider, et à finir pour lui permettre de poursuivre son œuvre. Si vous souhaitez faire des vases, des tasses … une épaisseur de près d’1 cm peut être nécessaire pour faire tenir votre ouvrage.
Coller deux morceaux ensemble
Colle « boue »
Pour coller deux morceaux ensemble, vous aurez besoin d’entailler en croisillons la surface des deux morceaux à coller. Prélever ensuite de la terre liquide du bocal que vous avez préparé et étalez cette « boue » sur les deux surfaces croisillonnées à coller. Puis maintenir les deux surfaces ensemble. Cette technique est très utile si vous réalisez des bas reliefs.
Cette future boite à bijoux a été réalisée avec cette technique de collage. J’ai réalisé des croisillons sous chaque élément (herbes, oiseau, fenêtre) et sur la surface qui les reçoit (la boite) puis j’ai mis de la boue sur les croisillons et j’ai collé. Sans quoi les éléments tomberont au séchage. Les parois de la boite sont fixées à la base de la même manière, et le rectangle qui constitue la paroi a été refermé comme ça, aussi.
Déchirer
Lors des deux séances, j’ai eu un petit dont c’était la passion, je ne peux donc pas ne pas le mentionner : déchirez donc la pâte en mille morceaux et dites moi s’il n’a pas tout compris ?
Conserver l’argile
Je la place dans un contenant hermétique de type tupperware, et j’ajoute l’équivalent d’un demi verre d’eau pour prévenir son dessèchement. A la prochaine ouverture, il faudra travailler un petit peu la pate jusqu’à ce qu’elle ait une consistance agréable à travailler. Si c’est de la boue, vous aviez mis trop d’eau 🙂 Faites sécher un peu.
Et voilà ! La liste n’est pas exhaustive, et il y a aussi des choses à faire lorsque l’argile est sèche ! Cela fera l’objet d’un prochain article.
Les écrans sont néfastes pour nous et nos enfants.
Ils nous apprennent à nous dé-focaliser, ils affectent nos apprentissages, notre santé, et notre intelligence.
Après avoir lu le livre La Fabrique du crétin digital de Michel Desmurget, j’ai envie de vous partager quelques unes de ses conclusions, pour qu’en tant que parents nous puissions améliorer les choses pour nos enfants.
Alors les écrans sont nocifs ? C’est à dire ?
Nous sommes nombreux à savoir qu’une utilisation abusive des écrans (télé, smartphone, tablettes, jeux interactifs pour enfants) peut entraîner des troubles du sommeil chez les enfants, de l’hyperactivité, des difficultés de concentration. Voici ce que je ne savais pas, moi, qui met très rarement (1 fois par mois pendant 15 minutes, et en regardant avec eux) mes enfants devant un écran :
avant 2 ans, ils n’apprennent rien du tout, du tout. Et quand j’y pense, ce que Lola a retenu de vocabulaires suite à un dessin animé, est le même que celui que J’AI retenu, et que JE lui ai ensuite répété maintes fois. Moi qui pensais améliorer son accent anglais grâce à la télé … raté (et inutile).
Entre 2 et 8 ans ils apprennent des choses si le programme est éducatif, oui, mais beaucoup moins qu’avec vous ou une autre personne. Pour un nouveau mot de vocabulaire il faudra beaucoup de visualisations pour qu’enfin le terme soit retenu, et seulement quelques interactions avec vous. Autant lire ensemble.
Le vocabulaire de la télévision est pauvre. Celui des programmes pour enfants est pire (de très loin). Les livres pour enfants par contre sont bien plus riches en mots intéressants. Or ! Moins un enfant a de vocabulaire, moins il comprend ce qu’il lit quand il sait le faire, moins la lecture a d’intérêt, moins il lit, et moins il développe son vocabulaire. Zut alors…
La télé enseigne la dispersion : nous sommes passif face à un écran qui change constamment les images et le son. Nous ne pouvons pas nous concentrer sur un objet présenté puisqu’il disparaît immédiatement. Pire, il faut que nous nous focalisions immédiatement après sur l’action suivante, puis immédiatement après sur la suivante. Nous, et nos enfants, apprenons donc à ne pas focaliser notre attention sur un sujet, mais à interrompre notre concentration sans cesse pour suivre le fil. C’est bien dommage quand on choisit un enseignement Montessori qui vise à développer les compétences de concentration et de focalisation, qui isole le stimulus pour mieux l’appréhender, qui vise à cultiver l’action et la persévérance.
Si je résume, et d’après les recommandations de l’auteur, avant 6 ans, interdisez complètement la télé.
Après 6 ans, il recommande 30 minutes max par jour, à cumuler sur le weekend par exemple, ça peut faire 1 film le samedi, 1 le dimanche.
Avant 6 ans, que faire à la place quand on veut s’occuper du repas (ou autre) ?
Les bénéfices d’une vie qui se développe normalement, dans un environnement préparé pour répondre aux besoins psychiques des enfants, sont nombreux : la facilité et la précocité de l’apprentissage, la capacité d’observation, la concentration de l’attention, la constance dans le travail, la confiance en soi, la sérénité, la joie, la beauté, l’épanouissement spontané, le raffinement des mouvements et même la santé corporelle.
Maria Montessori, Le Manuel pratique de la méthode Montessori
Créer un environnement dans lequel vous n’êtes pas stressé de laisser vos enfants. Les prises sont protégées, les objets sont adaptés, les tapis sont moelleux en cas de petites chutes… Au pire, acheter un grand parc pour les quelques minutes dont vous avez besoin, ou formez-en un en déplaçant vos meubles.
Proposez de la lecture et un endroit confortable, qui donne envie. Même lorsqu’ils ne savent pas lire, certains enfants peuvent se reposer un peu avec les images.
Redirigez : Proposez à l’enfant de laver les fenêtre, essuyer la table, utiliser l’aspirateur à main pour nettoyer le sol, mettre la table, construire une tour avec ses cubes, jouer à la dînette, dessiner, découvrir un nouveau panier découverte, préparer pour le repas : une vinaigrette (l’enfant doit compter jusqu’à deux ou trois), une salade de fruit (un couteau en plastique peut suffire pour des bananes, fraises, poires au sirop …), des tartines, nettoyer la salade…
Dites-vous et dites-leur que vous leur enseignez la patience, qu’ils apprendront à trouver une occupation par eux mêmes, que tout comme leur concentration est importante, la votre l’est aussi.
Parents, blogueurs, n’hésitez pas à partager vos trucs et astuces pour sortir nos enfants de la télé et des écrans !
Schtroumphettes en éveil 