Réflexions sur nos petites activités de sciences

J’ai voulu récapituler pour moi les activités que nous avions menées sur des thèmes scientifiques. Je sais, par certaines remarques que les filles me font, qu’il en reste toujours un peu quelque chose. (Salomé devant une petite activité sur les panneaux solaires : « Oh maman, c’est comme avec les piles !« )

La pile

Pour leur âge, l’approche activité me parait très pertinente : on se familiarise avec du matériel, on s’approprie certaines notions, certains vocables. Et c’est, il me semble, ce que nous avons fait (et que nous poursuivrons certainement).

Les joies de la loupe binoculaire

Maintenant, l’intérêt des sciences (pour moi en tout cas), c’est : de chercher, de discuter, de se questionner, d’imaginer, d’essayer, de trouver par hasard, par analogie, par itérations.

Et soudain, mon approche « activité bien ficelée » ne tient plus. Bon.

Alors quoi ?

Nous tenons déjà un petit carnet de leurs questions, et un autre de leur projets. Mais j’aimerais que les questions et les projets dérivent de ces activités un peu trop guidées à mon goût.

Conductivité thermique

Alors je vais tenter : le classeur des sciences. Je vais m’installer près de mes puces, comme toujours quand je veux les piéger dans mes fils, et innocemment créer un petit livre des activités qu’elles ont menées en électricité par exemple. La pile dans une tasse, la petite éolienne, la carte de voeux à LEDs, et je vais attendre que ça se laisse emprisonner (je suis machiavélique, je sais). Voyons si des projets émergent de cette petite rouerie, et si un projet doit naître, les questions naîtront à sa suite, non ?