Mon amour de médiathèque

Depuis que je suis arrêtée par mon énorme ventre, je vais à la médiathèque au moins une fois par semaine. Je n’hésite pas à y retourner dans le cas où je me serais trompée d’ouvrage, ou si Clara a déjà lu son roman première lecture et qu’il faut renflouer la pile (j’apprécie d’ailleurs énormément de ne plus avoir à les acheter, parce que les petits livres pour lecteurs déchiffrant sont chers).

Ce qui fait la force de cette petite médiathèque :

– c’est qu’elle est accessible à pied en 10 minutes (!)

– elle regorge de pépites et de nouveautés, mises à part dans un bac adulte et un bac enfant (auprès desquels je suis attirée comme une mouche).

– elle possède une petite section langue, avec des ouvrages en anglais pour enfants, et elle a beau être petite je n’en ai toujours pas fait le tour depuis des mois que je la fréquente. Nous l’avons nous même enrichie avec nos propres livres, et je suis enchantée de les retrouver quand je m’y rend.

Je suis certaine que toutes les bibliothèques ont leur avantages, mais j’aime la notre voilà.

Comme j’apprécie beaucoup de trouver chez d’autres blogueurs leurs coups de cœurs littéraires, je vous partage aujourd’hui les notres. Certains viennent de notre médiathèque adorée, et d’autres sont notre propriété.

Salomé (4 ans) lit :

Album fascinant très apprécié par Salomé (que nous avons acheté). Il explique le corps humain de manière détaillée et amusante : il s’agit de reproduire pour de faux son fonctionnement à l’aide du matériel de la maison.

Salomé a apprécié, moi moins. En termes de zoologie, je trouve que les dessins réalistes ou les photos sont plus intéressantes. Mais heureusement, mon avis on s’en fiche 😀

Clara (6 ans) lit :

Doux, et tout simple.

De très jolis projets d’argile (on est dans le thème ces derniers temps)

Marion lit :

Une pépite ! Claire Lommé nous parle de culture mathématique, une perle à la fois, dans la cuisine, les arts, la philo … je recommande ! Ca se lit en picorant, mais je l’ai dévoré.

Un Reggio de plus. Je suis en cours de lecture, et je le trouve inspirant. J’avais déjà lu « The power of Making Thinking Visible » (très intéressant) qui propose des exercices pratiques pour la classe et la maison. Je vous prépare un article sur le sujet.

Et voilà pour cette semaine ! Je vais aller renflouer les caisses aujourd’hui (vous ai-je dit que j’étais arrêtée ?) et j’ai ma petite liste de commandes :

• Un livre sur les pythons (La bibliothèque n’en a pas, Clara a accepté que cela devienne les serpents de France – auriez vous un conseil de livre sur les pythons pour nous ?).
• Un livre sur les dinosaures herbivores pour Salomé (nous avons prévu une sortie dans un parc de dinosaures cet été, je suis pressée de voir les yeux de ma petite face à ces robots à taille réelle).
• Un livre sur les châteaux forts « Tu vois c’est pour comprendre comment on vivait à cette époque là« . Aïe, je vais devoir accélérer mon projet de frise temporelle moi. Au boulot.

Promouvoir l’anglais à la maison

Une langue non utilisée est une langue qui ne sera pas parlée.

Voici quelques idées pour promouvoir l’anglais à la maison dès le plus jeune âge :

• Soyez enthousiastes, montrez que vous aimez apprendre ou utiliser plusieurs langues
• Donnez des occasions de pratiquer
  • Faites une visite guidée de votre ville en anglais (vous rencontrerez probablement des étrangers par la même occasion)
  • Visitez les musées, les monuments, en anglais
  • Regardez s’il n’y a pas des activités en anglais dans votre ville (cuisine, lecture, cours …)
  • Regardez les dessins animés ensemble en VO et imitez ensemble ce que vous avez vu.
• Jouez ensemble : essayer le scrabble, les mots croisés, les mots barrés en anglais.
• Chantez ensemble, lisez ensemble (les bibliothèques ont presque toutes une section anglaise, dès le plus jeune âge)
• Corrigez-vous ensemble : cherchez le mot ou l’expression dont vous n’êtes pas surs de la prononciation sur Youglish et imitez l’accent avec votre enfant.
• Essayez de faire ces activités avec les grands-parents, les oncles et tantes etc, pour que l’enfant ait envie de participer.

Quelles autres idées avez-vous mises en place chez vous pour promouvoir une autre langue ?

Activités 2-3 ans : les travaux à la maison

Maria Montessori découpe la première partie de l’enfance (l’esprit absorbant) de 0 à 6 ans en deux parties : de 0 à 3, l’exploration de l’environnement et de 3 à 6 le perfectionnement.

Cette séparation m’a permis de mieux observer et comprendre ma fille.

• Lola peut passer plusieurs séances à décortiquer l’objet avant de l’utiliser comme je le lui ai montré
• Ce qui est présenté comme faisant partie de l’environnement de 0 à 3 ans constitue les sources d’intérêt de l’enfant de 3 à 6 : on a donc avantage à montrer non seulement les activités pratiques, mais également la science, la lecture, l’art, la musique, la technique et la technologie…
• La concentration est encore rare car ce n’est pas encore le moment pour l’enfant de se focaliser. Il est concentré sur le fait d’explorer et a souvent besoin d’aide pour ça. Cela s’améliore au fur et à mesure que l’on approche des deux ans et demi, 3 ans.
• L’enfant est concentré sur l’effort maximal
• Les boites de découvertes et la nouveauté l’enthousiasment beaucoup.

Qu’est-ce que ça veut dire pour nous ?

Chaque travail que nous réalisons peut être présenté à l’enfant, qu’il soit réalisable par l’enfant ou non. Alors, pendant notre déménagement, nous avons décidé de montrer à Lola : comment poncer, peindre, utiliser une perceuse, monter un meuble, faire un carton (en protégeant les objets précieux avec du papier journal ou à bulle)…

Quelque soit l’activité que vous devez réaliser (faire vos comptes, lire un livre sans image, vous entraîner au piano), n’attendez pas que l’enfant soit à la sieste pour la faire. Au contraire profitez-en pour enrichir sa vision de l’environnement.

Quelques activités à la maison

Les vis et écrous

Prenez la boite de boulons et posez la sur la table.

Présentez le vocabulaire relatif aux objets présentés grâce à la leçon en 3 temps.

En Anglais :

• This is a nut (montrer l’écrou)
• This is a bolt (montrer la vis)
• Where is the bolt? Where is the nut?
• What is this? (Montrer la vis) What is this? (Montrer l’écrou).

En français vous pouvez rajouter le boulon qui est la combinaison d’une vis et d’un écrou.

Selon la capacité d’attention de l’enfant et son âge, vous pouvez d’abord le laissez explorer l’objet, avant de lui faire la leçon en 3 temps et la démonstration.

Montrer lui ensuite comment insérer l’écrou sur la vis, pour les 3 vis. Séparez les vis et les écrous, rangez les dans leur boite, et la boite sur l’étagère. Puis dites que c’est au tour de l’enfant.

Selon son âge et sa capacité de concentration, vous pouvez rester un peu avec l’enfant pour l’aider à se concentrer.

Les cadenas

Vocabulaire : key, padlock.

Utiliser un marteau et des clous

Nous utilisons une plaque de polystyrène et nous restons bien évidemment à côté de Lola.

Vocabulaire : Hammer (marteau), , nail (clou).

Utiliser des vis et un tournevis

Nous avons récupéré une plaque de polystyrène qui protégeait un de nos meubles. Lola n’a plus qu’à y mettre la vis, et à se servir des tournevis. Nous avions mis à disposition 3 têtes différentes et 3 tournevis différents mais la difficulté était trop importante et nous avons réduit à une tête, et à l’activité de visser.

Chez Lola c’est l’activité qui a eu le plus de succès, certainement parce que nous l’avons fait nous même.

Mettre des patins sous les meubles

Pas de photos, mais Lola a mis des patins (protective pads) sous toutes les chaises et meubles sur lesquels c’était possible.

Aider à faire les cartons

L’enfant peut découper le scotch qui tient le carton avec ses ciseaux (ce qui nous a réellement été utile) et emballer précautionneusement des objets comme des tasses à café dans du sopalin par exemple.

Et vous ? Quels sont les activités que vous aimez faire découvrir à vos jeunes enfants ?

5 Comptines en anglais à chanter avec votre enfant

Si vous n’êtes pas anglophone mais que vous souhaitez introduire un peu de vocabulaire à votre enfant, commencer par des comptines est un excellent premier pas.

Voici une liste de plusieurs comptines utiles  (mais les vidéos Youtube pour enfants font franchement peur …):

Bonjour ! Good morning !

Pour le bain : Head shoulder knees and toes.

Pour la nuit (sur l’air de « A vous dirais-je maman ») Twinkle Twinkle Star

Twinkle, twinkle, little star,

How I wonder what you are!

Up above the world so high,

Like a diamond in the sky.Twinkle,

twinkle, little star,

How I wonder what you are!

Avant le repas Let’s wash our hands, set the table, eat the veggies from our plates …

Il est temps de ranger ! Time to clean up

 

Le site song for teaching est une ressource utile disposant de beaucoup de chansons pour tous les ages et sur tous les sujets. Ici la section pour les plus petits et les activités quotidiennes.

 

Qu’observer en forêt ?

La forêt est vraiment riche en observations n’est-ce pas ?

Méthodologie

Les jeunes enfants sont des expérimentateurs et des observateurs incroyables (Lola me fait remarquer des sons que je n’aurais jamais écouté sans elle). Malgré tout nous pouvons les accompagner dans leurs observations :

• Laissons les explorer le matériel AVANT d’attendre d’eux qu’ils s’en servent correctement. Cela demandera peut-être plusieurs séances d’utilisation pour que l’enfant utilise l’outil d’une manière classique. Pas de pression, pas de correction, sauf danger.
• Ne soyons pas déçu si l’enfant ne se focalise pas immédiatement sur ce qui nous intéresse nous (Lola passionnée par la roue de la poussette alors qu’un papillon que je n’ai jamais vu passe juste à côté de nous… arf !), là aussi, plusieurs promenades seront peut-être nécessaires : « Ecoute Lola, tu entends l’oiseaux ? Le vent ? La sauterelle ? Elle fait tss tss tss ! » « Lola regarde ! Tu as vu cet insecte comme il est brillant ? Tu as vu cette toile d’araignée ? Elle est comme dans le livre. » Plusieurs promenades, et plusieurs introductions des concepts que vous voulez faire observer à l’aide de lectures. Vive la bibliothèque 🙂
• J’aime bien me concentrer sur tous les sens.  La mousse est douce, les troncs rugueux ou lisse, le champignon sent, le chèvrefeuille aussi. On peut même trouver des mures sauvages ou ramasser des châtaignes.

Du matériel utile ! 

Voici quelques matériels que nous emmenons avec nous :

• Une boite d’œuf, des pots en verre, etc pour y mettre les trésors et les trier.

• Le microscope de poche lumineux de Nature&Découverte. Je pensais que Lola était trop jeune pour ce produit, mais après plusieurs utilisations libres, elle donne l’impression d’être capable de regarder à l’intérieur. Moi il me passionne en tout cas, et nous avons regardé une fourmi ailée 20 bonnes minutes avec Lola.
• Une loupe. Aussi intéressante à utiliser qu’à sortir et remettre dans sa pochette !
• Une poussette.Je trouve utile d’emmener la poussette pour les moments de fatigue, et de l’utiliser « à la façon » Montessori :
  • Lola monte et descend seule de sa poussette, je ne fais que la maintenir en place pour éviter qu’elle ne bascule.
  • Elle s’entraîne à s’attacher seule (quand elle m’a demandé de le faire à sa place, je lui ai indiqué que telle pièce allait probablement sur telle autre, et à présent elle ne me demande d’intervenir que pour forcer l’attache dans son support).
  • Elle nous indique quand elle souhaite s’y reposer, ou bien marcher, ou bien la pousser.

Evidemment, on s’en sert aussi quand nos bras fatiguent, et MALGRÉ le fait qu’elle ne veuille pas s’y asseoir…

Des idées de sujets d’observation 

• Insectes. Je me sers du livre de National Geographic Little Kids First Big Book of Bugs, mais je pense qu’un livre plus encyclopédique pourrait être utile.

• Plantes (il y en a tellement !) et j’apprécie aussi ce livre ci qui date un peu mais qui donne beaucoup d’explications et d’expériences intéressantes : How Nature works de David Burne.
• Les pierres. Par chez nous il y a beaucoup de silex qui sentent bon une fois tapés l’un contre l’autre. Je n’ai pas encore pris le temps de me pencher sur ce qui serait intéressant pour étudier des pierres. Je sais que mon papa nous en faisait ramasser plein quand on était petits et j’aimais beaucoup ça.
• les oiseaux. Nous emmenons The Little Book of Garden Bird Songs, et nous cherchons à entendre ce qui se passe dans les sous-bois.J’ai trouvé le site oisillon.net utile pour reconnaître certains oiseaux, comme le troglodyte, qui a un chant d’alarme très différents de ses autres chants.

Avez-vous d’autres idées ?

Note : je vous donne les références anglaises que je trouve, car je me doute qu’en vous rendant en bibliothèque vous aurez toutes les références françaises qui vous seront utiles.

 

 

 

Musique et Montessori

Nous ne sommes pas musiciens dans notre petite famille. J’ai abandonné les cours de piano quand j’avais 7 ans, et mon mari n’en a jamais fait. Par contre, notre famille étendue contient beaucoup de musiciens de tout niveau, et j’ai longtemps caressé le rêve de me remettre à la musique. C’est chose faite, et j’ai repris les cours de piano depuis quelques années. Franchement, c’est vraiment difficile, ce dont je suis très heureuse, parce que ça me permet de montrer à mes filles que la musique c’est aussi du travail, et qu’on apprend toute sa vie.

Il me semble qu’un point important est que la pratique de la musique (cela s’applique aussi à l’anglais) soit utile. Dans les deux cas si ça ne sert à rien d’apprendre la musique, et si ça ne sert à rien d’apprendre l’anglais, alors l’enfant n’apprendra pas. Et il a raison : pourquoi se concentrer sur l’inutile, alors que le monde est tellement riche ?

Voici quelques idées pour rendre la pratique de la musique utile :

• Faire des weekends musique (inviter des membres des la famille ou des amis musiciens, et faire en sorte que tout le monde jouent quelque soit son niveau)
• Suggérer d’ajouter de la musique de leur création aux petits spectacles des enfants
• Suggérer à l’enfant de « faire de la musique » pour l’anniversaire de Papi comme l’enfant ferait un dessin.
• Faire des soirées musiques, chants et danses.
• Petite idée tordue : on a réalisé une carte d’anniversaire qui s’allume quand on appuie dessus pour notre petite nièce. Pourquoi ne pas faire notre propre enregistrement d’un chant ou d’une musique de l’enfant pour l’envoyer en carte ? Je vois que ça existe tout fait, ici, et ici, mais ce serait encore mieux de faire soi-même.

 

J’ai été complètement époustouflée par ce blog, Making music in Montessori, de Michael Johnson.

L’auteur travaille avec tout type d’enfants, et sa connaissance de la musique fait merveille. Dans ce post vous trouverez les leçons de musique Montessori qui sont mises en place.

J’aime le fait que les enfants composent leur propre musique dès qu’ils le souhaitent et qu’un manque de connaissances théoriques (les notes, le rythme) ne soit pas un frein.

• L’enfant peut utiliser des autocollants de différentes couleurs à coller sur le piano, puis sur une feuille pour mémoriser la mélodie.
• Le professeur peut jouer ce que l’enfant écrit et donner des indications pour remplir le besoin de l’enfant (si tu souhaites que je joue plus vite, tu peux écrire allegro au dessus de la partition, si tu veux que ces deux notes soient rapides, tu peux ajouter des croches …)

Pour le moment il est un peu tôt pour Lola. Voici quelques activités que nous pratiquons :

• le rythme : je tape une fois dans mes mains, elle tape une fois. Je tape 2 fois dans mes mains, elle tape deux fois. Je tape 1 fois, pause, deux fois, pause …
• les comptines
• lui faire remarquer la musique que nous écoutons et danser
• nous lui avons mis des clochettes dans les mains et elle nous voit jouer et apprendre.
• Jouer avec notre voix (silencieuse ou forte, aiguë ou grave).

Avez-vous d’autres idées et remarques ? Peut-être une expérience à partager ?

Nous lisons :

Super petit livre trouvé dans la bibliothèque de notre ville. Les comptines sont adorables et le livre va probablement finir sur nos étagères.

Nous aimons aussi beaucoup ce livre ci (je ne peux pas encore le lire à Lola) mais nous regardons les images ensemble, il est magnifique, et il contient beaucoup de paroles de comptines.

 

Observation des oiseaux

Lors de nos promenades en forêt, nous essayons de faire remarquer à Lola les différents cris des oiseaux. Cela lui permet de s’entraîner à rester silencieuse et à écouter. On s’émerveille aussi de la nature !

C’est comme ça que nous avons observé un pic noir en forêt samedi dernier.

Évidemment nous pouvions beaucoup mieux le voir que la photo le suggère (la petite tâche blanche est le bec de l’animal…même moi je ne le vois plus :D), surtout l’entendre crier, et l’observer taper contre les souches avec son bec.

Nous avons aussi pris le temps d’écouter le cri de la pie (qui ressemble un peu à un cri de dauphin dans mon imaginaire), et des autres oiseaux qui nous entourent.

Le meilleur moment pour les oiseaux semblent être le matin en forêt (entre 8 et 10, si vous êtes parents de jeunes enfants, je sais que vous êtes levés !). Les chemins sont déserts et nous pouvons en voir énormément.

Nous avons des petits livres « mes premiers chants d’oiseaux » qui permettent d’introduire certains volatiles comme le coucou ou la chouette.

Cela demande des efforts de la part de Lola pour se contrôler et ne pas parler fort au risque d’effrayer les oiseaux. C’est donc un bon exercice du contrôle inhibiteur.

C’est le petit livre en anglais qui contenait le plus d’oiseaux de notre région (l’île de France).

Nous avons également acheté celui-ci, qui offre beaucoup de vocabulaire.

Lola n’a pas fini d’écouter les sous-bois.

Ce que nous lisons en ce moment

En ce moment je cherche des livres en anglais qui parlent de mouvements et de corps humain.

Voici le top 3 de Lola.

1/ Du Yoga pour les petits :

Ce petit livre, en plus d’être super mignon, permet d’introduire beaucoup de vocabulaire sur les parties du corps et les mouvements associés. Il a également beaucoup de succès auprès de Lola.

2/ Plus simple, mais efficace : 

Il peut être introduit auprès de l’enfant dès que celui-ci peut se tenir debout.

3/ Enfin, un livre amusant, et qui introduit un vocabulaire du mouvement intéressant :

Encore un gros succès auprès de Lola.

De manière générale, Lola est dans une période où elle teste ses capacités. Les chaises, les murs, tout ce qui a des barreaux, les lits, tout est une occasion de grimper. Nous essayons dans la mesure du possible d’encourager Lola à tester si elle le souhaite, en la parant sans la toucher, et en la guidant oralement si elle en a besoin (souvent quand il faut redescendre). Nous refusons cependant qu’elle se mette debout sur le canapé et les fauteuils.

Lors de nos promenades, nous privilégions toutes les petites montées et descentes qui pourraient susciter son intérêt (et qu’elle monte et descend souvent de nombreuses fois sans se lasser) ainsi que les gros rochers à escalader, les troncs d’arbres à suivre d’un bout à l’autre, les souches depuis lesquelles elle peut sauter etc.

 

Activités cuisine du dimanche

Nous avons toujours des weekends bien chargés : piscine, cuisine, sorties nature, tâches ménagères.

Lola, malgré une humeur maussade depuis plusieurs jours (les dents), apprécie toujours autant de participer à la vie quotidienne avec nous.

Cette semaine, nous avons fait le gratin de pommes de terre ensemble et quelques activités autour des épinards.

Cette fois nous étions pressés par le temps, et nous avons simplement placé Lola sur un tabouret en face de la table et en face de l’évier.

Ses tâches concernant le gratin ont été :

• saupoudrer de sel (j’ai été surprise de voir qu’elle en a pris deux pincées, puis a fermé  la boite : elle a du nous voir faire).
• Recouvrir les pommes de terre de fromage râpé.

J’ai voulu lui faire verser la crème fraîche, mais il fallait presser le carton, et nous ne lui avons pas encore appris. Je m’en chargerai sur une autre recette.

En signe : « Hot » « Chaud »

Les pommes de terre étaient chaudes, et elle ne devait pas y toucher. Heureusement Lola maîtrise ce signe que nous lui avons appris avec le café « chaud » du matin.

La deuxième activité de Lola, perchée sur un tabouret face à l’évier, était de rincer les épinards. Il fallait d’abord les transvaser du sachet dans l’eau, puis les égoutter dans la passoire. C’était parfait pour son niveau de développement, l’activité lui a beaucoup plu.

En anglais : 

Pour me mettre à jour sur les termes relatifs à la cuisine, j’écoute beaucoup le podcast Cook with me. Le cuisinier, en plus de donner quelques très bonnes idées de recettes, parle lentement, distinctement, et décrit précisément ses gestes. Quand Lola sera plus grande, il sera peut-être intéressant de réaliser certaines recettes du podcast, pour habituer son oreille et sa concentration.

Vous trouverez plein de vocabulaire sur la cuisine sur Pinterest ou Google.

Vous pouvez aussi regarder en avance la recette que vous souhaitez réaliser sur Youtube. Par exemple vous en avez une ici (les paroles sont écrites) et une ici (oral) pour le gratin dauphinois.

 

Une deuxième langue à la maison !

Je n’ai pas la chance d’avoir deux langues maternelles. Mon mari non plus.

Pourtant nous avons décidé à la naissance de notre premier enfant que je lui parlerai en anglais et lui en français.

Voici quelques ressources qui m’aident à introduire l’anglais dans le quotidien de Lola :

• Livres pour enfant en anglais

Nous lisons beaucoup d’histoires ensemble. J’ai choisi les premières lectures de Lola avec des photos, plutôt que des images.

Dans les classiques nous avons la série des « My first » :

• My first body
• My first opposites

Maintenant qu’elle est plus grande, Potty la fait beaucoup rire, nous lui lisons quand elle est sur le pot.

Brown bear Brown bear est également un grand succès, car je lui chante le texte sur l’air de Bah Bah Black Sheep 🙂

Nous empruntons régulièrement à la bibliothèque les ressources anglaises qu’elle met à disposition, mais j’essaie d’éviter les livres français-anglais pour qu’elle puisse accéder à la langue anglaise sans filtre.

• Les comptines

YouTube fourmille de comptines pour enfant. Lola étant trop petite pour les regarder je les apprends et les lui chante.

Itsy bitsy spider

Baby shark

The ants go marching

The wheels on the bus

• Les dessins animés pour enfant

Quand Lola aura un âge adéquat, je pense que je lui montrerai le dessin animé « a little brown bear« . Un ours qui parle n’est pas très Montessori, mais c’est le seul dessin animé qui m’ait plu pour le moment.

• Les podcasts

Ok je n’en connais qu’un et je le trouve très drôle. Une équipe de pirates/comédiens sur un bateau en ruine reçoivent des histoires d’enfants du monde entier et les jouent en chanson. C’est aussi amusant pour le parent que pour l’enfant.

Story pirates